22 de Abr, 2022 . Los defensores en Oregón han defendido avances significativos para los requisitos de educación sexual del estado, acumulando el mandato de que todas las escuelas brinden educación sexual integral a través de la implementación de la Ley de Educación de la Sexualidad Humana de 2009, la Ley de Relaciones Saludables de Adolescentes de 2013, la Ley de Prevención del Abuso Sexual Infantil. de 2015 y la revisión de los Estándares de Educación para la Salud de Oregón en 2016. A pesar de estos éxitos legislativos, sigue habiendo desafíos para garantizar que estos requisitos se implementen en todo el estado. Si bien el Departamento de Servicios Humanos de Oregón, el Departamento de Educación de Oregón y la Autoridad de Salud de Oregón trabajan incansablemente para ayudar a las escuelas a implementar una educación sexual integral, se informa que se necesitan esfuerzos adicionales para garantizar que todos los jóvenes reciban una educación sexual integral. Los defensores continúan teniendo discusiones internas sobre los desafíos en la implementación de la educación sexual y qué cambios programáticos y de políticas podrían apoyar mejor la implementación de los requisitos actuales de educación sexual.
En un esfuerzo por reformar el enfoque de Oregón para implementar la educación sexual integral, los defensores sugieren exigir la participación de todo el estado en la Encuesta de Salud Estudiantil, desarrollar materiales y pautas accesibles para la implementación del plan de estudios, ampliar la capacidad de la agencia para apoyar a los distritos escolares en la implementación de la educación sexual integral y brindar capacitación y profesionales. desarrollo para maestros y administradores. Las áreas adicionales de mejora incluyen el establecimiento de mecanismos regulatorios para monitorear y hacer cumplir el cumplimiento del distrito y aprovechar los flujos de fondos federales para promover la implementación y la política de educación sexual.
Los defensores informan que la calidad de la educación sexual que reciben los estudiantes varía mucho según el distrito escolar, lo que demuestra la necesidad continua de reforma. Si bien muchos distritos, como las Escuelas Públicas de Portland, brindan educación sexual integral de acuerdo con el estatuto de Oregón en los grados K-12, se informa que algunos distritos brindan instrucción sobre abstinencia únicamente y otros no enseñan educación sexual en absoluto. Los distritos que se oponen a la implementación de un currículo integral de educación sexual han demostrado su resistencia en una variedad de formas, como los distritos en el este de Oregón que han realizado mítines de ?Sex Ed Sit Out?. A pesar de esta oposición, hay esfuerzos continuos de la coalición para avanzar en las políticas de educación sexual del distrito y revisar el Plan de implementación de educación sexual integral actual.
En este momento, los defensores pueden tomar medidas para garantizar que los jóvenes de su comunidad tengan acceso a una educación sexual de calidad. Los defensores pueden identificar qué requisitos de educación sexual existen actualmente en su distrito y abogar por la inclusión de elementos específicos de educación sexual integral, como exigir que el plan de estudios responda culturalmente a las necesidades de los jóvenes nativos americanos, jóvenes de color y LGBTQ. jóvenes, o inclusive de una variedad de métodos anticonceptivos. Además, los defensores pueden contactar a sus representantes para discutir la necesidad crítica de abordar las barreras que impiden una implementación adecuada. Se alienta a los defensores a utilizar el Juego de herramientas de acción comunitaria SIECUS para guiar los esfuerzos locales para promover la educación sexual.
Los Estándares de Educación para la Salud y los Indicadores de Desempeño de Oregón proporcionan una base para el desarrollo del currículo. La promoción de la salud sexual constituye su propia ?vertiente? de aprendizaje. Los conceptos cubiertos incluyen "reconocer la diversidad entre las personas, incluida la edad, la discapacidad, el origen nacional, la raza, el origen étnico, el color, el estado civil, el sexo biológico, la orientación sexual, la identidad de género y la expresión... establecer una meta personal para no tener relaciones sexuales hasta que esté listo?, así como ?usar protección cuando sea sexualmente activo? y ?demostrar formas de comunicar decisiones sobre si participar en comportamientos sexuales y cuándo practicar sexo más seguro?.
En 2019, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) publicaron los Perfiles de salud escolar, que miden las políticas y prácticas de salud escolar y destacan qué temas de salud se enseñaron en las escuelas de todo el país. Dado que los datos se recopilaron a partir de cuestionarios autoadministrados que completaron los directores de las escuelas y los principales maestros de educación para la salud, los CDC señalan que una limitación de los Perfiles de salud escolar es el sesgo hacia la notificación de políticas y prácticas más positivas. En los Perfiles de Salud Escolar, el
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