Los pájaros, las abejas y los desconcertados: educación sexual en carolina del norte
Hijos y educación sexual Misexologo
18 de Ago, 2021 . El médico siempre se ve un poco desconcertado, creyendo que simplemente admití abiertamente que no usaba anticonceptivos y que estaba jugando a la ruleta rusa con quedar embarazada. Rápidamente digo "Tengo una novia y hemos estado saliendo durante dos años", y el médico deja escapar un suspiro de alivio. Pero siempre soy yo quien tiene que plantear la posibilidad de salir con una mujer; Nunca me preguntan de qué género es mi pareja. Siempre se asume que es un hombre. Esta conversación ha sucedido varias veces en este punto y, aunque lo haría de nuevo, se siente un poco frustrante que la definición de "sexo" todavía se presume que es PIV, pene en la vagina.
Cuando tomé educación sexual a los 14 años, PIV fue el principal punto de interés. La prioridad del plan de estudios de educación sexual del sistema educativo de Carolina del Norte era, y sigue siendo, asegurarse de que los estudiantes no queden embarazadas accidentalmente. Es una causa noble e importante, pero omite todo lo relacionado con la sexualidad no heterosexual. Por ejemplo, el "sexo" como acto está sujeto a interpretación. Si no solo está relegado como PIV, entonces, ¿qué más es "sexo"? Bueno, en mi opinión, depende de las personas que consientan decidir. Pero, definitivamente no es solo PIV, y a los niños se les debe enseñar más sobre el sexo que solo el acto de PIV.
Principalmente, el objetivo de la educación sexual no solo debe estar subtitulado "Cómo no quedar embarazada", sino todo lo que pueda incluir en un curso de una semana que será útil para cuando los adolescentes se vuelvan sexualmente activos, incluidas las relaciones queer y Dinámica de relaciones saludables.
Actualmente, NC Sex Education es relativamente pasiva con su primera instrucción. En primer lugar, los padres pueden negar la educación sexual en la escuela a sus hijos firmando una autorización, dejando a los padres si un niño recibe algún tipo de educación sexual. Este ?vacío legal? hace que sea particularmente fácil para los padres sexualmente negativos enseñar la abstinencia por encima de todo y puede llevar a todo tipo de conceptos erróneos sobre el sexo. Además, el plan de estudios actualmente requiere que los educadores enfaticen los "beneficios de la abstinencia".
Para ir un paso más allá, los educadores deben afirmar que "una relación heterosexual monógama mutuamente fiel en el contexto del matrimonio es el mejor medio de por vida para evitar las enfermedades de transmisión sexual, incluido el VIH / SIDA". En realidad, la mejor manera de evitar contraer una ETS es hacerse la prueba antes de cada nueva pareja y usar protección con regularidad. Además, el punto de vista de que las relaciones hetero son las ?más seguras? también demoniza y estigmatiza las relaciones queer. Contrariamente a la creencia popular, el VIH / SIDA no se limita a las personas queer y las parejas hetero no están exentas de propagar el VIH / SIDA. Al enfatizar falsamente que las parejas heterosexuales, incluso en el contexto de la monogamia ?perfecta?, no pueden propagar enfermedades de transmisión sexual, presenta una imagen de que las relaciones queer son inherentemente menos satisfactorias que las relaciones heterosexuales y tienen más probabilidades de propagar enfermedades.
A pesar de la repetición de elogios de las relaciones heterosexuales, el plan de estudios omite todo lo relacionado con las relaciones queer, en el contexto de las relaciones sexuales y románticas. No se habla de cómo se ve el sexo queer físicamente, o cómo usar protección, como los condones femeninos, en las parejas del mismo sexo para prevenir la propagación de infecciones. Esto deja a muchos adolescentes en la oscuridad sobre las infecciones y enfermedades de transmisión sexual. Y si bien el plan de estudios requiere que los instructores discutan las ITS / ETS, la agenda designada por el estado deja muchas cosas abiertas a la interpretación, lo que significa que el instructor puede decidir qué infecciones y enfermedades discuten y durante cuánto tiempo.
Para empeorar las cosas, las escuelas tienen prohibido distribuir uno de los métodos anticonceptivos más seguros y fáciles: los condones. Ya existe un problema generalizado de hombres que afirman que los condones afectan el rendimiento, y todavía es una batalla cuesta arriba para los administradores de salud pública alentar a las parejas a usar condones, por lo que prohibir cualquier tipo de distribución de condones solo desalienta a las personas a usarlos como protección. Los condones son aplicables no solo para parejas heterosexuales para evitar el embarazo, sino también para parejas heterosexuales y homosexuales para prevenir ITS y ETS. Los estudiantes tendrán relaciones sexuales mientras estén en la escuela secundaria y es importante que tengan acceso temprano a la anticoncepción, no solo para retrasar la propagación de cualquier infección, sino también para crear buenos hábitos en el futuro para que continúen usando condones, incluso si lo están. no disponible en la enfermería.
Hay una breve discusión sobre la agresión sexual en el plan de estudios, pero nada sobre el abuso en las relaciones, ya sea físico o emocional. Esta es una desventaja tanto para las personas heterosexuales como para las queer. Si bien las relaciones hetero abusivas son algo comunes en los medios, principalmente solo cubren las relaciones físicamente abusivas y, por lo general, se siente como si fuera solo por valor de impacto. Además, estas representaciones generalmente se limitan a un desequilibrio de poder físico: un hombre alto y fuerte en contraste con una mujer más pequeña. Esta narrativa deja de lado las relaciones queer o cualquier relación en la que la mujer pueda ser la abusadora y, lo que es más importante, omite las dinámicas emocionalmente abusivas. Es importante discutir todos los aspectos de las relaciones durante la educación sexual para que los estudiantes puedan distinguir más adelante una relación buena y saludable de una abusiva. Estos temas no se limitan a ninguna sexualidad o identidad de género y pueden beneficiar a todos los estudiantes.
Finalmente, creo que Carolina del Norte debería incluir la aceptación de la identidad queer en su plan de estudios. No necesariamente un diagrama de flujo titulado "Cómo saber si eres queer", sino más bien para explicar que está bien ser queer y tener una identidad de género y una sexualidad que no sea cis o hetero. Y aunque la Generación Z se está convirtiendo rápidamente en la generación más orgullosa, es importante que la sexualidad y la identidad de género estén incluidas en el plan de estudios de educación sexual del estado para mostrar un apoyo inquebrantable a los estudiantes.
Para los estudiantes de Carolina del Norte, un plan de estudios que depende de la abstinencia no solo deja espacio para las relaciones sexuales inseguras y sin protección, sino que crea un ambiente abrumador de sexo negativo y deja más confusión que respuestas. Deja de lado las discusiones sobre la identidad queer, las relaciones saludables y el sexo seguro. El plan de estudios actual no solo es inadecuado, sino que no prepara a los estudiantes para ningún tipo de experiencia que no incluya la abstinencia. Crea adolescentes confundidos y ansiosos que dependen de Google para obtener respuestas sobre sexo y relaciones. Actualmente, nadie, especialmente los niños queer, se beneficia del plan de estudios actual de educación sexual en Carolina del Norte.
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