Profesores de álgebra de bhs que trabajan para combatir la ansiedad matemática, mejorar la alfabetización matemática

Profesores de álgebra de bhs que trabajan para combatir la ansiedad matemática, mejorar la alfabetización matemática https://www.misexologo.com/blog Caracterizada por una reacción emocional negativa a las matemáticas que puede ser debilitante, la ansiedad matemática es un problema que los maestros de matemáticas de BHS están trabajando para combatir, mientras ayudan a sus estudiantes a comprender mejor las materias Misexologo.com https://www.misexologo.com

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30 de Ene, 2020 . Caracterizada por una reacción emocional negativa a las matemáticas que puede ser debilitante, la ansiedad matemática es un problema que los maestros de matemáticas de BHS están trabajando para combatir, mientras ayudan a sus estudiantes a comprender mejor las materias.

Eunice Peabody, Janelle Menzel y Alexis Marcelo son maestras de álgebra intermedia de noveno grado en BHS y compartieron con los miembros de la junta escolar el lunes 27 de enero algunas de las iniciativas que han emprendido en los últimos años para ayudar a reforzar las habilidades matemáticas, combatir las calificaciones reprobadas y asegúrese de que los estudiantes estén a la par con los estándares de educación estatales.

"La ansiedad matemática es algo real, pero no es genético, en realidad se basa en nuestras experiencias a lo largo del tiempo: experiencias positivas, experiencias negativas", dijo Menzel. ?Y eso puede crear esta sensación para algunos de que las matemáticas no son algo para ellos. ... Y esas preocupaciones genuinas nos han llevado a una investigación cerebral bastante importante ".

La investigación de la Universidad de Stanford muestra que los estudiantes con una mentalidad de crecimiento tienen más probabilidades de desafiarse a sí mismos y alcanzar el éxito en comparación con aquellos con una mentalidad fija, lo que puede conducir a evitar desafíos y estancar el crecimiento.

"De hecho, hacemos crecer nuestro cerebro al cometer errores", dijo Menzel. "Y creo que es importante que los estudiantes escuchen eso y sepan que, en ese momento de lucha productiva, experimentamos el mayor crecimiento en nuestro cerebro, en lugar de que su cerebro realmente no crezca mucho cuando obtiene la respuesta correcta . "

Todos los días, uno de los tres maestros crea uno o dos videos simples de 10 minutos sobre el concepto enseñado ese día. En los videos, los estudiantes verán la escritura del maestro y la resolución de los problemas con una voz en off explicando los pasos.

El miembro de la junta escolar Charles Black Lance dijo que cree que los videos son una buena herramienta porque los estudiantes no tienen que soportar ninguna vergüenza o vergüenza potencial al pedir ayuda o admitir que no entienden nada. Pueden ver los videos de forma confidencial en su propio tiempo.