Los cerebros de los adolescentes con depresión muestran una mayor sensibilidad a las críticas de los padres
Depresión Misexologo
13 de Sep, 2023 .
Varias regiones diferentes del cerebro se ven afectadas de manera diferente por la depresión. Por ejemplo, las regiones cerebrales relacionadas con la prominencia social, el ACC subgenual (sgACC) y la ínsula anterior (AI) desencadenan una mayor reactividad neuronal a los estímulos negativos en adultos y adolescentes con depresión.
Comparativamente, la crítica conduce a un aumento de la actividad neuronal en AI, ACC y regiones cerebrales relacionadas con la cognición social, incluida la corteza prefrontal dorsomedial (PFC), los polos temporales y la circunvolución frontal inferior en adolescentes.
En individuos sanos, la retroalimentación provoca respuestas anímicas que dependen de la valencia y la coherencia con las opiniones propias. Por ejemplo, las críticas incompatibles con la visión de uno mismo pueden provocar un estado de ánimo negativo en estos individuos. Sin embargo, en comparación con las personas sanas, los adolescentes con depresión, que suelen ser más sensibles al rechazo, se sienten peor después de las críticas, independientemente de su propia opinión.
La depresión también conduce a sesgos negativos en los procesos cognitivos, como la atención, la memoria y la interpretación. Por lo tanto, los adolescentes con depresión reaccionan a las críticas de los padres de manera más directa, especialmente cuando no coinciden con sus opiniones sobre sí mismos.
El estudio Relaciones y Emociones en la Interacción entre Padres y Adolescentes (RE-PAIR) investigó la interacción entre las interacciones entre padres y adolescentes comparando a adolescentes de entre 11 y 17 años con distimia (DEP) o trastorno depresivo mayor (MDD) con controles sanos.
Los criterios para el diagnóstico de TDM o DEP se basaron en el Kiddie-Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia-Present and Lifetime Version (K-SADS-PL). Otros criterios de inclusión incluyeron adolescentes que recientemente habían comenzado la escuela secundaria, vivían con sus padres y hablaban holandés con fluidez.
Los investigadores también determinaron si los adolescentes con depresión exhibían un estado de ánimo negativo atenuado o potenciado ante las críticas de los padres y una actividad neuronal anormal en las regiones del cerebro de la red de prominencia, incluidas AI y sgACC, así como en aquellas involucradas en la cognición social, como la unión temporoparietal (TPJ). ).
En el estudio actual participaron un total de 63 adolescentes sanos y 22 adolescentes deprimidos. Los adolescentes deprimidos que recibieron críticas de sus padres mostraron una mayor actividad en el polo temporal, que participa en la extracción de conocimiento social.
También se observó un aumento de la actividad en el hipocampo, la circunvolución fusiforme y la circunvolución parahipocampal, todas las cuales son regiones del cerebro críticas para codificar la memoria episódica. Comparativamente, recibir elogios de los padres se asoció con una disminución de la actividad en la corteza visual derecha en adolescentes con depresión en comparación con controles sanos.
En ambos grupos de estudio, el estado de ánimo mejoró cuando los elogios eran más aplicables; sin embargo, la aplicabilidad no moduló las respuestas neuronales. Cuando las críticas eran más aplicables, los adolescentes con depresión mostraron menores aumentos en el estado de ánimo. En particular, los padres de adolescentes deprimidos veían a sus hijos de manera menos positiva.
Los adolescentes deprimidos también recordaron más palabras de retroalimentación negativas que positivas, lo que sugiere que las críticas de los padres afectaron más a estos individuos que a los controles sanos. Esto es consistente con observaciones anteriores, lo que sugiere sesgos negativos de memoria y atención en adolescentes con depresión.
Independientemente del estado de depresión, los elogios de los padres mejoraron el estado de ánimo de los adolescentes en mayor medida cuando eran consistentes con la visión de sí mismos del niño. Por tanto, identificar las características de personalidad que los adolescentes valoran sobre sí mismos puede ayudar a descubrir intervenciones para mejorar su estado de ánimo. Además, brindar psicoeducación sobre los efectos y los estados neuronales de los adolescentes con depresión también puede ayudar a los padres a interpretar mejor las posibles causas de ciertos comportamientos.
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