¿Por qué aprender habilidades para la vida es el eslabón perdido en nuestro sistema educativo?
Adolescencia y sexualidad Misexologo
19 de Jul, 2020 . La vida es un proyecto de bricolaje. Las elecciones que hacemos hoy dan forma al futuro que tendremos mañana. Sin embargo, a través de nuestra infancia y escolaridad, otras personas nos hicieron elecciones: aquí está la escuela a la que irás; CBSE o ICSE; médico o ingeniero, y así sucesivamente. Incluso aquellos de nosotros, que caminamos fuera del camino trillado, todavía estábamos en caminos que conducían a un trabajo. Pero, ¿qué pasa con los otros caminos igualmente importantes que nuestras vidas nos llevan? Nuestra vida adulta comprende esencialmente dos aspectos: profesional y personal. Profesional es la parte que se ocupa del negocio de los medios de vida y los tratos personales con uno mismo y lo que es importante para nosotros en nuestra vida, personas, lugares, cosas o formas de vida.
A menudo, lo profesional y lo personal son difíciles de separar o distinguir, y se impactan entre sí. Si bien nuestro sistema educativo nos prepara 'bien' para el profesional, generalmente estamos solos en lo que respecta a la vida personal. Sí, con padres de apoyo o antecedentes familiares, algunos de nosotros 'manejamos'. Sin embargo, este no es el caso con todos; especialmente aquellos que pueden estar creciendo 'fuera de la corriente principal'. Incluso con el mejor apoyo de la familia y la escuela, algunas conversaciones simplemente no suceden. Por ejemplo, las conversaciones sobre sexualidad suelen estar apagadas. Muy pocos padres o maestros hablan a sus hijos sobre el sexo. Incluso entonces, podríamos estar sobreestimando. Esto es a pesar del amor, el sexo y el romance que dominan gran parte de nuestros años de adolescencia y juventud.
Como padres y educadores, debemos hablar sobre las emociones y los sentimientos: cómo lidiar con el estrés y los sentimientos de incertidumbre, cómo mantenernos seguros y responsables en línea, cómo practicar la resiliencia y cómo lidiar con muchos de esos desafíos de crecimiento. La mayoría de estos a menudo se cepilla debajo de la alfombra. También es necesario hacer esto en un entorno seguro y sin prejuicios, con los recursos adecuados a la mano para ayudar con soluciones y apoyo positivo.
UNICEF dice que el objetivo de la educación en habilidades para la vida es equipar a las personas con el conocimiento apropiado y desarrollar habilidades como la asertividad, la autoconciencia, la toma de decisiones, la resolución de problemas, el pensamiento crítico y creativo que son cruciales para el bienestar holístico.
La era de Covid-19 ha hecho que tales recursos digitales sean aún más cruciales. Con el sistema educativo y las escuelas bajo una presión severa, tratar de mantener la educación básica, el aprendizaje social, emocional y de habilidades para la vida, lamentablemente, quedará en segundo plano. Irónicamente, a medida que la pandemia afecta el bienestar social o mental de nuestros hijos, es probable que las escuelas estén aún menos preparadas para hacer frente a los requisitos no académicos de los niños.
En nuestra experiencia, parte de la educación sobre habilidades para la vida que hemos impartido en la zona rural de Bihar ha sido afirmativa para muchos de los jóvenes con los que interactuamos. Estas afirmaciones son relevantes para todos nuestros niños, independientemente de dónde se encuentren y de qué antecedentes provengan. Dichas conversaciones y educación deben llegar a todas partes del país.
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