Informe encuentra miembros de la facultad de la unm afectados por el estrés pandémico y los obstáculos laborales en curso: sala de prensa de la unm
Estrés Misexologo
12 de Ene, 2023 . El informe, basado en datos recopilados en la primavera de 2022, encontró que los profesores se sentían agotados, atados por las obligaciones de cuidado y luchando con la beca en medio de una pandemia que, según los científicos, es una preocupación constante.
Entre otras cosas, los profesores dijeron que enfrentan barreras persistentes para obtener becas, incluido el 96 por ciento que dijo que sus oportunidades de establecer contactos se vieron afectadas y el 90 por ciento que dijo que su capacidad para fomentar nuevas colaboraciones de investigación se vio afectada negativamente.
Los profesores, y las mujeres en particular, dijeron que estaban haciendo malabarismos con las responsabilidades de cuidar a los niños y otros miembros de la familia. El setenta y ocho por ciento de los docentes con hijos menores de 18 años dijeron que dedicaron más tiempo a las responsabilidades de crianza, y el 76 por ciento de los docentes padres dijeron que adoptaron más responsabilidades durante la pandemia. La encuesta encontró que el 66 por ciento de todos los profesores, y en particular los profesores de minorías subrepresentadas, pasaban más tiempo cuidando a familiares y amigos. También encontró que las demandas de cuidado de adultos durante la primavera de 2022 excedieron ligeramente las demandas de cuidado de niños.
Los profesores también están lidiando con los efectos personales de la pandemia, incluida la falta de concentración y el agotamiento emocional, mientras que otros informaron sueño inquieto, depresión y otros efectos en la salud. La encuesta encontró que la pandemia afectó la salud física de los profesores minoritarios subrepresentados más que los que no son URM.
Casi la mitad de los encuestados han considerado dejar la UNM, según el informe. El ochenta y cuatro por ciento y el 83 por ciento dijeron que estaban insatisfechos y desmotivados en el trabajo, respectivamente. Los profesores de minorías subrepresentadas informaron peores perjuicios para su bienestar físico, mental y relacionado con el trabajo que los profesores que no pertenecen a URM.
La encuesta también encontró que los profesores tenían mayores responsabilidades con los estudiantes, a través de la tutoría y la enseñanza, así como mayores obligaciones de servicio universitario en comparación con los tiempos anteriores a la pandemia. El cincuenta y dos por ciento informó que dedicaba más tiempo a las obligaciones de servicio, mientras que el 50 por ciento dedicaba más tiempo a las reuniones. La facultad también dijo que el reclutamiento y la construcción de relaciones con los estudiantes sufrieron. Las mujeres reportaron un mayor aumento en el trabajo de servicios que los hombres. Los docentes y mujeres de la URM informaron un mayor número y más severos impedimentos para su beca, en comparación con su grupo respectivo.
Al mismo tiempo, el 75,1 por ciento de los profesores dijo que su trabajo sigue siendo un desafío positivo. Esto sugiere que el apoyo a la erudición y la enseñanza de los docentes puede afectar positivamente la moral y el bienestar de los docentes.
Con base en los hallazgos, Advance at UNM redactó recomendaciones para los líderes de UNM, incluido el apoyo continuo para la productividad de becas de profesores; colaboración continua con los decanos y presidentes para modificar las evaluaciones de los docentes de modo que tengan en cuenta el impacto acumulativo de la COVID-19 en el desempeño de los docentes, y opciones flexibles para que los profesores asistentes ajusten sus tiempos de permanencia para la promoción.
Otras recomendaciones incluyen la mejora continua de la implementación y el cumplimiento de las políticas y prácticas de COVID-19 entre los decanos y jefes de departamento y recursos adicionales para apoyar la productividad de las becas de los profesores que tuvieron responsabilidades sustanciales de cuidado relacionadas con COVID-19 entre la primavera de 2020 y la primavera de 2022.
Los miembros del equipo de investigación de ciencias sociales de ADVANCE en la UNM administraron la encuesta en línea a los profesores de tiempo completo en el campus principal. La encuesta contenía medidas validadas, siempre que fue posible, así como preguntas abiertas que permitieron a los profesores describir sus experiencias e ideas para mejorar con más detalle.
La encuesta se abrió el 30 de abril de 2022 y estuvo disponible hasta el 18 de mayo de 2022. 343 profesores respondieron a la encuesta. Aproximadamente el 56% de los encuestados se identificaron como mujeres; 22% identificado como facultad de color; el 42 % ocupó cargos docentes en campos STEM (incluidas las ciencias sociales); El 23% eran profesores asistentes, el 28,4% eran profesores asociados, el 30,7% eran profesores (incluidos profesores distinguidos), el 12% tenían un título de conferencista y el 5,9% ocupaban otros puestos de tiempo completo. Un poco más del 46% de los encuestados tenían hijos menores de 18 años, mientras que el 8,2% tenía hijos adultos.
El equipo de investigación de ciencias sociales de ADVANCE en la UNM (Lisa Marchiondo, Shannon Sanchez-Youngman, Teagan Mullins y Naila Decruz-Dixon) preparó la encuesta y este informe, con contribuciones de Melanie Moses y Julia Fulghum.
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