Capítulo 11 - Activación de identificación e intervención.
Abandono a las sensaciones Misexologo
1 de May, 2019 . Una vez que se activan estos recuerdos, el adolescente puede experimentar una cascada de pensamientos que involucran, por ejemplo, impotencia, peligro inminente, traición, abandono o necesidad de retribución. Junto con éstas, pueden estar las emociones que experimentó el adolescente en el momento del trauma, como el miedo, la ira, la vergüenza o la tristeza. El efecto final de estos procesos puede ser un episodio de "actuación" o reducción de tensión como una forma para que los jóvenes reduzcan la conciencia interna de estas experiencias. Por ejemplo, un joven es insultado por un compañero, lo que desencadena (a menudo implícito) recuerdos de maltrato de los padres y críticas extremas e injustas que, a su vez, activan sentimientos de baja autoestima y pensamientos acerca de "estar a la altura". Estos pensamientos y los recuerdos pueden activar la ira y motivar una acción (por ejemplo, agresión) que está fuera de proporción con el insulto real por parte del compañero. Se ha desencadenado y ahora está involucrado en un acto que es más relevante para su infancia que su situación actual. Ejemplos de otros factores desencadenantes y respuestas son (1) la ruptura de una relación de noviazgo que desencadena recuerdos tempranos de abandono con desesperación y vacío asociados, lo que lleva a un intento de suicidio; (2) una actividad sexual consensuada que desencadena escenas retrospectivas de abuso sexual infantil, lo que resulta en un miedo intenso o repugnancia, o (3) la crítica en el trabajo por parte de un empleador que desencadena recuerdos de abuso físico y psicológico, lo que hace que el joven arroje algo y deje su trabajo .
Esta tendencia de los eventos actuales a desencadenar emociones y conductas extremas relacionadas con el maltrato infantil es un problema grave para algunos adolescentes. El enfoque clínico sugerido para este problema podría haber aparecido en los capítulos anteriores sobre el entrenamiento de regulación del afecto, las intervenciones cognitivas o la atención terapéutica, pero se describe aquí por separado debido a su importancia.
A medida que el adolescente se familiariza con los factores desencadenantes y sus sentimientos y comportamientos asociados, los estados desencadenados pueden ser más reconocibles como "películas" reproducidas o antiguos programas de computadora en lugar de percepciones del mundo "real" contemporáneo. Este aumento de la distancia de la experiencia activada a menudo sirve para reducir el poder de la sensación y disminuir la probabilidad de que surjan conductas problemáticas. Además, al elaborar estrategias de antemano, el sobreviviente desencadenado menos a menudo tiene que averiguar qué hacer; en lugar de ello, puede recurrir a los frutos de la resolución de problemas anterior y, en la medida de lo posible, en cualquier circunstancia desencadenante determinada, responder De una manera más efectiva y autoprotectora.
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